Narzędzia tik nie takie straszne

        Obecnie coraz częściej wykorzystuję tik na moich lekcjach. Wiem, że uczniowie lubią rywalizację, ale też cieszą się, gdy mogą inaczej pracować, nie jak do tej pory, np. wypełniając ćwiczeniówkę. W moim ostatnim poście powiedziałam, że poleciłam uczniom stworzyć w aplikacji https://www.toonytool.com kilka obrazków z wybranej lektury. W związku z moim projektem (Oswajamy lektury szkolne) poleciłam, aby wprowadzili cytaty. Pracę na razie wykonali uczniowie z VII i VI klasy. Zobaczcie, co stworzyli:

Obrazkowa historia w Toonytools

       Wiele ostatnio mówi się o wykorzystaniu tiku na lekcjach. Gdy przyglądam się różnym aplikacjom, dochodzę do wniosku, że są one ciekawe i warte wykorzystania, szczególnie na lekcji języka polskiego. Interesującą aplikacją jest https://www.toonytool.com/, w której można tworzyć ciekawe historie związane z lekturą

Memy jako metoda utrwalenia wiedzy o lekturze

     Zawsze zastanawiam się, jak wykorzystać tik na lekcji języka polskiego, a było nie tyko twórczo, ale i śmiesznie. Czemu nie pobawić się z memami?

Matematycznie, czyli "w statki". O tym, jak grać na polskim

           Kiedy byłam dzieckiem, bardzo lubiłam różne gry. Każdy z nas pamięta grę w kartofla, państwa i miasta czy kółko i krzyżyk. Dlaczego nie można ich reaktywować na polskim?

Innowacja - pisanie twórcze

        Każdy nauczyciel, kształcąc uczniów, na pewno myśli, że uczy też pod egzamin. Owszem, musimy o tym pamiętać, choć najważniejsze umiejętności, które uczymy w czasie lekcji, nie są oceniane na egzaminie. Są jednak tzw. statystyki, w które zaglądają przede wszystkim dyrektorzy, rodzice, władze. Wszyscy o tym dobrze wiemy. Myśląc i o tym stworzyłam swoją własną innowację, która będzie skupiała się wokół kształcenia umiejętności pisania twórczego uczniów (zgodnie z polityką tematów egzaminacyjnych w ósmej klasie).

Dlaczego założyłam blog?

         Czy blogowanie jest dla mnie? Być może tak. Do założenia własnego bloga skłoniła mnie wrodzona ciekawość, a przede wszystkim chęć podzielenia się swoimi doświadczeniami z innymi nauczycielami - polonistami  tym, jak prowadzą swe lekcje, co się sprawdza, jak uczyć, by uczniowie nie wychodzili z lekcji znużeni. Poza tym, gdy widzę co robią inni, wówczas sama rozmyślam na tym, co i ja mogłabym zrobić.